martes, 30 de noviembre de 2010

VIDA Y MUERTE EN LA SANGRE
Por: Juan Carlos Rojas Restrepo.


 En el presente ensayo se busca dar a conocer el tema de la violencia en el contexto social, como lo son el campo colombiano y las grandes ciudades, dentro de estos dos también se busca dar a entender su diferencia en cuanto a su enmarcación en el tiempo.
Todo gira alrededor de una de las problemáticas más comunes en nuestro país,  el apoderamiento de las tierras por medio de la fuerza, pero anteponiéndose a esto, está el ofrecimiento  por ellas en algunas ocasiones de la parte agresora, aun muy bajo precio a lo cual, ante la negativa de los campesinos se detona el problema. De forma singular se da en las ciudades, donde las personas viven a diario el desalojo de sus hogares en un desplazamiento llamado intra –urbano, provocado por   parte de pequeños grupos delictivos denominados (combos).
La problemática de este desarraigo de las tierras no solo nos trae violencia, sino un sin número de problemas, que pasan a convertirse  en el núcleo de muchos dolores de cabeza vividos por toda una sociedad, que aun que de alguna manera quieran resultar ajenos a esto, resultan provocándonos un notable  incremento de la misma violencia por la sobre población centrada en las ciudades; que a su vez da origen a un incremento del desempleo, una alta tasa de violaciones, prostitución, drogadicción, analfabetismo ya sea por falta de recursos económicos o por amenazas a los jóvenes y niños, y sumado a esto la falta de intervención por parte  del gobierno de turno.
A través  del tiempo la violencia ha cambiado de modalidades de represión, manipulación, o como desee llamársele, pero siempre conservando su inaceptable esencia. Aunque con algunas diferencias muy marcadas, en el campo como la ciudad, donde quizá sea por las costumbres, sus valores, (en alguna de ellas mas corroído) y hasta sus creencias religiosas, que marcan como se dijo antes una diferencia entre ambas, pero no dejando de lado lamentables similitudes, que aquejan a personas de diferentes clases sociales, porque hasta las más altas también han sufrido esta zozobra.
El autor de esta interesante obra literaria llamada el espejo sombrío, sobre la cual está basada el presente ensayo, es el escritor Fernando Soto Aparicio, nacido en Santa Rosa de Viterbo, Colombia, en el año de 1933. Sus primeros cuentos y poemas datan de de 1946, cuando solo contaba con trece años de edad. Comienza a participar en los periódicos y revistas del país y el extranjero. Desde entonces, numerosos títulos nos dicen de una fecunda e ininterrumpida producción; numerosos premios, por otra parte, avalan la calidad de esa producción. Sus novelas como mundo roto y una ventana sobre el infierno fueron finalistas del premio “Biblioteca Breve” Y EL PREMIO “Urriza” respectivamente. Su novela Después empezara la madrugada es también finalista del Premio de la Critica 1970. La rebelión de las ratas obtiene el premio “Selecciones Lengua Española” y Viaje a la claridad el premio “Ciudad de Murcia”.
LOS PUNTOS A FAVOR Y ENCONTRA de la obra son expuestos en este corto párrafo: la obra está compuesta de una manera donde abarca todo un contexto cultural, en cuanto a la definición de los sentimientos filiales y el amor por la vida. Nos presenta también un claro recuerdo por el respeto hacia los niños, en cuanto a su crianza y de alguna manera nos invita a vivir una vida responsable.
                                        

La desgarradora historia que contiene esta novela, nos relata como un niño de tan solo trece años, es obligado por el destino a presenciar el atroz asesinato de su padre. A partir de esto su mundo cambiara y no solo el de este sino también el de la familia y las personas que lo rodean.
La muerte fortuita de su padre es el comienzo de una vida ligada en la venganza, como sucede muy a menudo en nuestra época, el rencor que queda anclado en los corazones destruidos por la violencia es irremisible, solo algunas pocas personas logran en algún momento de sus vidas superar este doloroso paso. Otros tantos y quizá en un mayor numero no lo logra, sumándole a esto la incapacidad incluso de reorganizarse en una comunidad ya sea en el campo o en la ciudad. Algunos cuentan con pocos recursos económicos, aun más donde la cabeza de la familia pasa a ser la madre, que sebe obligada a llegar a extremos nunca antes pensado por ella, con el solo objetivo de velar por la salud, la alimentación y una digna crianza de sus hijos, aun que este no se asemeja mucho el caso de nuestro protagonista, donde su madre cuenta con la posibilidad de darle una educación de mayor grado, (derecho) y su hermana puede seguir con su vida escolar.
Hay un alto grado de diferencia entre los escenarios, donde se llevan a cavo estos lamentables hechos que  deben preocuparnos a  todos. El campo y La ciudad, son los dos escenarios. La gente del campo tanto como la de la ciudad posee  creencias un tanto distintas. Comenzaremos por la ciudad, donde Alberto Franco, nuestro protagonista pasó la mayor parte de su juventud, mientras realizaba sus respectivos estudios.
Alberto conoció allí, en la cuidad, la otra cara del mundo, sus inclemencias, la forma de ser de las personas las cuales están regidas por el tiempo, una sociedad sumida en mayor numero en los vicios como las drogas, el alcohol, la prostitución, todo un caos producido por algo llamado progreso.
La vida en la ciudad de alguna manera resulta  casi imposible de ser adaptativa, ante los ojos de las personas del campo, mas aun para aquellas que tienen una mayor edad. Donde su mayor impedimento, es el de desempeñarse en una actividad laboral, ya que su falta de experiencia en estos campos, como las industrias, es algo insatisfactorio y sumado a esto tenemos la discriminación por parte de las empresas ente el hecho de sus avanzadas edades y su falta de educación. Muchos de ellos resultan sobreviviendo de la caridad de algunas personas, ya que el apoyo de las distintas entidades es escaso, en otras ocasiones, su mayor alternativa es desempeñarse en oficios informales, donde no poseen un seguro, una pensión, ni ninguno de los beneficios que pueda traer un empleo justo.
A esto parecía estar condenada doña María, la madre de Alberto, con un futuro incierto, donde su única luz de esperanza era su hijo, pero este se encontraba con la oscura idea de venganza por encima de cualquier cosa hasta el amor de su madre, de su hermana y hasta el de Cecilia su amor eterno.
En cuanto a la vida de los jóvenes en las ciudades, su futuro se ve igualmente amenazado, con la diferencia de que estos poseen aun las fuerzas para defenderse y algunos de ellos que tuvieron la oportunidad de terminar su escuela, lo que les da la oportunidad de laborar en algo donde contrario a lo anterior, puedan tener un sueldo justo, si se le puede llamar claro esta así al salario designado a las clases obreras.
Muchos otros como ALBERTO, conocen en las calles todas las formas de delito y pecado, ya sea por su inocencia extrema y las diferentes compañías que se pasaran por el frente de sus caminos, a lo largo de sus vidas. Sus creencias juegan un papel importante, la vida en el campo se inculca con los mayores valores, como la honestidad, el respeto, entre otros. Estos todos reforzados con el paso del tiempo por los padres y parientes cercanos, como no lo muestra la obra del espejo sombrío, en la que se nos relata los fuertes lazos de amistad entre vecinos y su respeto entre ellos. En las ciudades de igual forma se inculcan dichos valores, siendo de alguna  manera más difícil por lo susceptible de las relaciones con los demás. La forma de vida donde las personas están más agolpadas en espacios cada vez más pequeños detona diversos problemas, que causan la pérdida de muchos de estos valores.
Ya sea en las ciudades o en el campo se vive el temor de forma similar, las personas que en ocasiones son distanciadas por la envidia y otros males que parecen ser parte de los seres humanos, se unen ante las heladas manas del terror  sembrado por la violencia.
 ¿Qué se puede decir del cambio de aspecto de la violencia atreves de los años?
¿Acaso ha cambiado la violencia realmente su forma? 
Es difícil decir  exponer este punto de vista, ya que la violencia abarca muchos aspectos, ¿entonces nos dice esto que si?
Si, la violencia es algo que a través del paso de los años ha venido cambiando su forma de tortura,  a medida que han ido surgiendo diversos grupos criminales y en estos diversas formas de crimen como; el narcotráfico una de las principales causas de desplazamiento, el secuestro ya sea por fines económicos o políticos.
Tan solo la forma como sucede en el campo y en la ciudad, hace parecer que sucediera en dos épocas totalmente distintas, pues para las personas que habitan en las ciudades resulta tan ajeno lo que pasa en el campo, como para estos lo que sucede en las ciudades. Pero no es esto del todo cierto, ya que muchas de las diferentes luchas que se han librado ha trabes del tiempo han tenido lugar en los dos escenarios, como lo fueron la guerra de los mil días, la toma del palacio de justicia, en la cual hubo un traslado de grupos insurgentes del campo a la ciudad,  hasta la batalla de liberación de Colombia ante la nación Española.
Son múltiples historias, reales y otras como las que nos relata Fernando Soto Aparicio, solo historias, con la diferencia que  pretende mostrarnos la realidad a través de sus personajes y sus vidas. La vida de Alberto, como se relata en el libro, es testigo de este cambio  en el tiempo, clara prueba de esto, como cuando el personaje principal llega a su tierra, para llevar a cavo su venganza y nos cuenta cómo ha cambiado la vida allí. La vida ya no es lo misma, la gente tampoco, las costumbres y los valores menos. La gente cambia ya no son los mismos, las personas que lo conocieron de pequeño ya ni si  quiera se acuerdan de él, parecen perdidos en sus vida y peor a un han perdidos sus valores. Estas son las palabras más o menos que el protagonista nos relata a su llegada, como ya se menciono antes.
Los conflictos se siguen dando por diversas causas, incluso por causas muy antiguas.
La muestra más sencilla, la presenta el libro. La venganza, antecedida por la muerte violenta, se podría preguntar uno si la persona que realiza un tipo de acto de tal magnitud no ha perdido todo tipo de valores mencionados anteriormente.
Hay otro punto muy importante en este campo de conflicto y es como las victimas relatan sus historias, como las cuentan, sin diferenciar entre las personas del campo y las personas de la ciudad. Que en últimas terminan teñidas por el mismo color de muerte y  desgracia que deja la  violencia. De igual manera como lo relata el protagonista del libro Alberto Franco, todas las personas terminan por contar sus tragedias, el sufrimiento al que han sido lanzados sin contar con sus opiniones, sin ninguna clase de misericordia, sin mediar la mas mínima palabra, dejando de lado sus sentimientos, sus formas de pensar, sus creencias. Relatos que reflejan el dolor y en algunos casos el rencor; incapaz de ser desterrado de sus corazones como lo fueron muchos de ellos de sus tierras, de sus seres queridos.
El dolor se muestra reflejado, se nota un indudable rencor hacia la sociedad, en especial hacia las clases altas, como las autoridades gubernamentales, ante su incapacidad casi voluntaria para prestarles apoyo y también hacia las autoridades como la fuerza pública, por sus constantes abusos. Estos abusos y la falta de apoyo son en gran parte el pan diario de todos ellos, donde muchos son incluso culpados por delitos que nunca han cometido, como paso con aquel VAGABUNDO que en la historia del ESPEJO SOMBRIO, fue apresado por las autoridades, las cuales actuaron bajo la mano de la corrupción condenándole sin pruebas y siguiente a esto asesinado también en la cárcel donde se cayó su palabra segándole la vida brutalmente.
El rencor que se encuentra en las personas es alimentado en gran medida por esta clase de actos, inconcebibles antes los ojos de todos, donde se oculta la responsabilidad de los culpables con la libertad y la vida de  personas inocentes, dejando libre de cualquier culpa a los responsables que siguen en sus carreras delictivas.
Alberto Franco, protagonista de la historia, hace una pregunta que nos deja mucho que pensar ¿no se hace trabajar  a los esclavos mejor dándoles pan que latigazos?
Es una pregunta que posiblemente arroja un sin número de respuestas, ya sea por la forma en que se aborde, las personas que las respondan (como víctimas del conflicto). Muchos estarán totalmente de acuerdo, otros no, en alguna manera y otros simplemente rechazaran esta propuesta. Responderla acá de una forma directa es sin duda arriesgado puesto que se puede chocar con algunas creencias o puntos de vista, de los particulares. Por lo que es más conveniente tratar de de abordar algunos puntos de vista como los que podemos encontrar en las personas ya sean afectadas directamente por el problema o indirectamente.
Como tomar la definición esclavos en este documento, si fácilmente podemos tomar la palabra esclavos como toda persona que está sometida a un trabajo material involuntario o personas que son esclavas de los vicios, como el juego, el sexo y peor aun podríamos llamar esclavo a una persona que se dedica a violentar a los demás, cabria entonces esta palabra que puede sonar como disculpa para alivianar la culpa de estos. No es muy claro, lo cierto es que  no podemos dejar de lado los sentimientos y los valores de las personas que si bien se dijo párrafos atrás, que muchas de ellas las perdían o simplemente las cambiaban. Son entonces estas personas las que en gran parte tienen el mayor derecho de juzgar, algunas dirán con gran aire de perdón que  a las personas culpables de estos delitos se les debe tratar de cambiar mediante nuevas oportunidades, como trabajo social, una reintegración a la sociedad donde puedan comenzar una nueva vida lejos del delito, es probable que pueda funcionar en alguna manera, pero también está sujeto a errores, como sea demostrado en la actualidad en nuestro país, donde estas personas vuelven a la vida criminal ya amparados por las leyes, aun que es bueno aclarar que no todos, pues muchos de ellos toman el nuevo camino.
Otras personas por el contrario, no se muestran de acuerdo  en ninguna medida con la opción de perdón y olvido, pues es algo indignante para con ellos y sus familias, con el argumento de que no se puede dejar pasar por alto los errores cometidos por estas personas, ya que esto muestra la debilidad de la justicia y no deja escarmiento alguno paro los criminales, que de tal manera también siguen delinquiendo. Su punto de vista se vasa entonces en una sebera condena, una devolución de sus bienes o al menos parte de estos y una indemnización por la vida de sus familiares, muertos a manos de estos.
Podríamos tomar como ayuda para la anterior pregunta un párrafo del libro donde Alberto nos habla  desde su punto de vista como se forma un hombre atravez de su niñez.
Un cruel golpe síquico recibido en la infancia puede edificar la barrera de los complejos. El hombre es una suma de sus sentimientos larvados, es el producto del medio en que se forma. Un niño con una infancia clara y feliz será un adulto normal. ¿Cómo pueden vigilarse los acontecimientos? ¿Cómo podría impedirse que los hechos circundantes nos deformaran el espíritu? Nos golpean, nos llagan, nos oprimen. Caen rocas enormes sobre mi alma, y con un esfuerzo débil trato de ahuyentarlas. Pero cuando me siento dominado me abandono, y aunque este la mano tendida junto frente a mi terminare por rehusarla. (Citado del círculo v: los compañeros- capitulo XIII)
El anterior párrafo nos da una respuesta. Se puede prevenir los problemas sociales desde la infancia, en el hogar, el colegio, a través de una educación compleja basa y reforzada en principios de respeto y en valores, esto también nos deja entender lo difícil de la situación al tratar de reformar personas adultas por medio del castigo judicial o por medio de un trabajo social, las cuales se encuentran habituadas a una vida de crimen e injusticias donde han perdido el respeto por las demás personas.
El pensamiento expresado por Alberto en el párrafo, nos deja también dos preguntas más, que podrían llevarnos a dar múltiples propuestas, que posiblemente serian de gran ayuda para la solución de estos problemas.
Hay una clara muestra de la idea que nos da Alberto, personaje principal de nuestra historia, en el libro, donde se nos habla de FERNANDO un amigo de Alberto, quizá el amigo más cercano de este. Que a diferencia de Alberto posee una visión del mundo más positiva, este personaje es un tanto mayor y su infancia, al contrario de la de Alberto fue una infancia notablemente estable, sin ningún acto de violencia que pudiera causarle un gran golpe síquico, que llevara a generarle complejos como lo dice Alberto en las primeras líneas del anterior párrafo. Fernando posee un gran amor por todo lo que lo rodea, por sus hijos, la naturaleza, incluso expresa que su deseo,  seria tener un corazón múltiple, infinito para repartirlo a todo lo que le rodea, hasta para la punta de la lanza cuando nos busaca para herirnos.
Es notable los valores que tiene Fernando y aun mas su gran valor por el perdón, que choca con la idea de Alberto, el cual  tiene anclada a su mente, la venganza. Se puede comparar la forma de ser de estos dos personajes con las distintas personas, aquellas que tienen la gran fortuna de sacar de sus corazones el odio y aquellas que no pueden hacerlo. Responde este párrafo en alguna instancia a alguna de las dos preguntas planteadas anteriormente  en la idea expuesta por Alberto. Quizá pueda darnos una pista de que es lo que pasa, de que es lo que falta en los corazones y en la crianza de los colombianos; aquello que tuvo Fernando en su crianza, una infancia llena de valores, los mismos que en parte se le han negado a las personas ya sea por ignorancia o por razones demasiado ajenas a su voluntad, como la guerra, la misma que no solo nos ha quitado el prestigio, los bienes, la libertad, la vida, los valores mismos, sino también todos nuestros derechos.
Podríamos entonces concluir  este ensayo con un párrafo del libro que puede ayudarnos a resumir lo antes expresado.
La censura es una de las monstruosidades que persiste como  resaca de los viejos prejuicios  para defender la libertad. Alberto lo pensaba así, colérico, estrujando las dos páginas mecanografiadas. Había volcado en noventa renglones toda su desesperanza ante el desastre cotidiano del mundo, ante el derrumbamiento de las creencias levantadas por veinte siglos de terror, y una mordaza oficial le oprimía los labios, y una venda, como aquella que empañaba la estatua venerada en las aulas, le había caído ante los ojos. Debía aceptarlo todo en silencio. Si no lo comprendía, olvidarlo. Y no explicarse jamás porque siendo tan diáfano el espíritu debe decirse mentiras a los niños; y tampoco por que los encargados de gobernar un pueblo tapan sus yerros con errores nuevos, y amontonan así capas sucesivas de injusticia que de pronto revientan como llagas.
(Citado del círculo VII: LA VERDAD- capitulo XXV)

En este capítulo se resume o se a borda gran parte de la problemática, que es lo que pasa con los gobernadores de turno, como ven las victimas su vida, su dolor, se pone de manifiesto el lento brazo de la justicia, como las personas en su mayoría tienen que callar su dolor por no ser escuchados.












Bibliografía.

-Fernando Soto Aparicio, El Espejo Sombrío, círculo de lectores, valencia Barcelona  1974.
Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-I.


Relatoría No.14
Fecha: Noviembre 20 de 2010 
Tema: Habilidades comunicativas y expresión oral.
Relatores:

Cristian Ramírez.
Gloria Fernández.
 
Palabras claves: Dicción, crear, interpretar, producir, comunicar, pronunciación, coherencia, claridad, gestos, señas, hablar, escuchar, semántica, ritmo, competencias comunicativas: lingüística, paralingüística, quinésica, proxémica, pragmática, estilística, textual (cognitiva, semántica).

Contenidos Desarrollados En La Clase:
Penúltima  clase del curso  del curso Español I Sociales del programa regionalizado de psicología Oriente. Se da inicio a la clase con la lectura de la relatoría N°14, en vista de que  no hay comentarios y/o sugerencias por parte de los compañeros ante la misma, el profesorrecomiendaa la clase a realizar ejercicios de dicción para mejorar la pronunciacióncon técnicas como el silabeo, que consiste en descomponer las palabras silaba  por silaba, y la lectura palabra por palabracuyo ejercicio se basa en leer un texto de atrás hacia adelante.
Posteriormente se da inicio a la parte teórica pertinente a  la clase, que corresponde a las 7 competencias para desarrollar habilidades comunicativas;  habilidades que fortalecen las 2 principales: hablar y escuchar,  fundamentales para la psicología.En la segunda parte de la clase el profesor realizó la asesoría a cada alumno sobre su ensayo y evaluó aspectos como: extensión, puntuación, uso de mayúsculas, intención del texto, satisfacción con el mismo por parte del alumno;  mientras el profesor realizaba dicha asesoría, el resto de compañeros leíamos un texto complementario y realizábamos un taller y …..Competencia comunicativa de Carlos Alberto Rincón.






Desarrollo argumentativo:
El profesor expuso cada una de las competencias comunicativas, las cuales son:
1.    Competencia Lingüística: capacidad del hablante para producir, comunicar e interpretar  signos. Es una capacidad básica que todo ser humano tiene, pero su desarrollo está sujeto al entorno sociocultural del sujeto.

2.    Competencia Paralingüística: es la capacidad del  uso de los signos, pero  no solo el uso, sino el uso  adecuado, la actitud y la forma en que nos expresamos, incluye: tono de voz, postura, gestos, movimientos, forma de expresión para lograr el efecto deseado, reconocer el contexto en el que se está
Esta competencia se evidencia más en  conversaciones, en las cuales hay que saber manejar el tono de la voz en cuanto al contexto, el énfasis en lo que se dice,  la lentitud o rapidez (cadencia o ritmo), la pronunciación, los acentos, la claridad  en la dicción, la coherencia, la fluidez, el vocabulario y la emotividad.

3.    Competencia Quinésica: Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signosgestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signospueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.

4.    Competencia Proxémica:capacidad que tiene el hablante para manejar el espacio y lasdistancias interpersonales en las que se debe tener  conciencia de ciertas barreras .Hay 3 niveles de distancia en los actos comunicativos:

·         Espacio íntimo: se da en las relaciones afectivas cercanas como la que tenemos con la familia.
·         Espacio formal: se da en las relaciones jerárquicas como en lo laboral, en la que la distancia es más o menos de la longitud de los brazos.
·         Espacio social: se presenta  en situaciones en las que hay que incluir a una mayoría, como estar en un escenario frente a un público.

5.    Competencia Pragmática:Es el conjunto de conocimientos no lingüísticos que tiene interiorizados el hablante como: transmitir una intención, adaptarse a las circunstancias, etc... 

6.    Competencia Estilística: se manifiesta en la capacidad para sabercómo decir algo (entorno, contexto)  ycuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad del acto de habla (condicionamiento).
Las actitudes estilísticas del hablante hacia su interlocutor -como la cortesía, laamabilidad, la paciencia, el enfado, la displicencia - son determinantes en la estructuración de los enunciados.

7.    Competencia Textual: es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente. Hacen parte de ésta:

·         La capacidad semántica:cuando le asignamos el significado adecuado a cualquier signo o establecemos surelación con un referente determinado,  cuando comprendemos el sentido de unafrase u oración o cuando realizamos la interpretación global de un texto.
·         La capacidad cognitiva:es la enciclopedia cultural de cada hablante-oyente que hace posible que podamos comprender e interpretar y reconocer contenidos científicos, socioculturales o ideológicos de un texto.
Al finalizar la primera parte de la clase el profesor nos da los pormenores sobre la exposición de nuestros ensayos: debe ser una exposición breve y puede ir acompañada de una diapositiva, una canción o algo que represente tanto a la obra como al ensayo.
Queda pendiente para la próxima y última clasela exposición del ensayo que cada uno realizó, junto con la actualización del blog.

sábado, 27 de noviembre de 2010

RELATORIA # 13


Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Fecha: Noviembre 6 de 2010

Tema: La composición como proceso

Relatores: Carolina Silva- Yadisa Ospina
Palabras clave: invención, redacción, evaluación, revisión, edición, esbozo, borrador, ensayo, titulo, subtitulo, tema, tesis.

Contenidos desarrollados en clase:

En la primera parte de la clase se nos dio una serie de pasos para realizar la etapa de invención en el ensayo, los cuales consisten en: hacer una lista o lluvia de ideas, hacer un esbozo o esquema y escribir el primer borrador. Seguido a esto, se enumeraron los tipos de ensayo, los cuales pueden ser: argumentativos o descriptivos, de los cuales también se expuso su estructura. De igual modo en esta parte de la clase se hizo una diferencia entre tesis y tema.

En la segunda parte de la clase se socializó algunos puntos del ejercicio “pautas para la elaboración de un ensayo”, también el profesor sugirió que miráramos el documento llamado “errores al elaborar textos”.

Desarrollo argumentativo:

Al inicio de la clase se procedió a dar los pasos para la invención del ensayo, comenzando por la lluvia de ideas, la cual es una herramienta de trabajo que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Luego continuamos con el esbozo o esquema que es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previo y establece lazos entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones. También se expuso el concepto de lo que es un borrador, escrito provisional donde pueden hacerse modificaciones, al igual que el de ensayo descriptivo, que se nutre del deseo de concretar temas científicos sobre los fenómenos de la naturaleza. Luego con el ensayo argumentativo del cual se dieron las partes que lo componen:

1. Introducción: tema a tratar, como voy a desarrollar el tema.

Hay tres asuntos básicos en la introducción:
1.1 el propósito del escritor del ensayo
1.2 el acercamiento al tema
1.3 la organización que seguirá el ensayo

2. cuerpo argumentativo: deben anunciarse aquello que que se va a desarrollar a lo largo del texto.
Debe de coincidir con la introducción.

Se siguió con la diferencia entre tema y tesis: El tema es el objeto del ensayo y la tesis es la postura que se asume sobre el tema. También se dijo que el ensayo podía ser introductorio o analizante, depende de si la tesis va al principio o al final del ensayo respectivamente.

El tema escogido puede desarrollarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

-aspectos narrativos
-ambiente
-técnica narrativa
-símbolos
-temática
-aspectos subjetivos

3. conclusiones3.1 los aspectos principales y las ideas que se desarrollaron en el argumento
3.2 También se pueden poner las ideas principales trabajadas
3.3 Sugerencias para el lector o también una frase del texto o propia.

4. Bibliografía

Se dieron los posibles porcentajes en las que debería ir distribuido el ensayo
Introducción del 15% al 20 %
Cuerpo argumentativo 80%
Conclusión 10%

En la segunda parte el profesor sugirió que miráramos un documento encontrado en el blog del curso llamado “errores al elaborar textos- errores idiomáticos”, se dio un ejemplo de uno de estos errores: el dequeísmo
-forma incorrecta: es importante de que usted venga.
-forma correcta: es hora de que se afeite.
Luego se procedió con la socialización de la parte del ejercicio que se había dejado sobre las “pautas para la elaboración de un ensayo”, en el primer punto de este se debían proponer 5 posibles títulos para el ensayo, algunas personas que leyeron este punto se les hizo la sugerencia de que el titulo debería ir mas relacionado con el libro que se estaba leyendo, también se sugirió el uso de subtítulos.
Para la próxima clase queda pendiente traer el borrador del ensayo, para que el profesor pueda realizar la asesoría sobre éste a cada estudiante.

lunes, 15 de noviembre de 2010

THE READER
Invención del final de la película
Al ser llamada a la corte, Hanna decide contar todo como sucedió, mientras  que el joven que se encuentra enamorado de ella, no soporta la pena de ver a su amada, la cual le dobla en edad, a punto de ser condenada. Decide entonces pedirle ayuda a su profesor  de derecho, el cual no puede hacer mucho por esta, la pena de ser separados comienza atormentarlos, mostrando aquí por primera vez, el sentimiento de amor oculto en Hanna.
Se llega el día del juicio donde Hanna resulta culpable, condenada en u una cárcel donde no podrá tener contacto con ninguna persona del exterior. Mientras que el chico entra en una terrible depresión, de la cual no logra salir hasta llegado el día en que decide quitarse la vida.
DESCRIPCION DEL PERSONAJE  DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTA
La relación de la protagonista consigo misma, parece enmarcada en una serie de conflictos internos, los cuales hacen que esta lleve una vida apartada de las demás personas. Por el hecho de encontrarse sumida en una especie de culpa, la cual es el detonante de su silencioso dolor y una aparente amargura.
Podemos observar que su relación con los demás personajes, como en el encuentro con el protagonista, el papel que Hanna desempeña en este, presenta una escases de sentimiento en una primera instancia, no rebasando mas allá del aspecto solidario, donde solo pretende ayudar al chico aquejado por su mal estado físico. Aunque es claro que aquí ella nos presenta un giro en cuanto así actitud, abriéndose un poco a la relación con las demás personas (desconocidas) como lo es el chico, además permitiendo el ingreso a su casa (su espacio).
La relación de la protagonista esta apuntada a un solo personaje de la película, que es el protagonista. Con quien se involucra sentimentalmente sin saber definir qué tipo de relación es la que tienen. En cuanto a su idea del  mundo; creencias y valores resulta ser de alguna manera seca, fría y realista. Centrada en asuntos tan cotidianos que parece olvidada incluso de sí misma.
Increíblemente el personaje (Hanna) se relaciona con sus hechos de una forma fría, aceptando cada hecho con una responsabilidad desbordante y sin mostrar alguna clase de arrepentimiento.

Relatoría No.13

Relatoría N°13
Universidad de Antioquia Departamento de Psicología- Regionalización
Seccional Oriente
Curso Español 1 Sociales Semestre 2010-2
Fecha: Noviembre 6 de 2010

Tema: La composición como proceso

Relatores: Carolina Silva- Yadisa Ospina
Palabras clave: invención, redacción, evaluación, revisión, edición, esbozo, borrador, ensayo, titulo, subtitulo, tema, tesis.

Contenidos desarrollados en clase:

En la primera parte de la clase se nos dio una serie de pasos para realizar la etapa de invención en el ensayo, los cuales consisten en: hacer una lista o lluvia de ideas, hacer un esbozo o esquema y escribir el primer borrador. Seguido a esto, se enumeraron los tipos de ensayo, los cuales pueden ser: argumentativos o descriptivos, de los cuales también se expuso su estructura. De igual modo en esta parte de la clase se hizo una diferencia entre tesis y tema.

En la segunda parte de la clase se socializó algunos puntos del ejercicio “pautas para la elaboración de un ensayo”, también el profesor sugirió que miráramos el documento llamado “errores al elaborar textos”.

Desarrollo argumentativo:

Al inicio de la clase se procedió a dar los pasos para la invención del ensayo, comenzando por la lluvia de ideas, la cual es una herramienta de trabajo que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. Luego continuamos con el esbozo o esquema que es una síntesis que resume, de forma estructurada y lógica, el texto previo y establece lazos entre las ideas principales, las secundarias, los detalles, los matices y las puntualizaciones. También se expuso el concepto de lo que es un borrador, escrito provisional donde pueden hacerse modificaciones, al igual que el de ensayo descriptivo, que se nutre del deseo de concretar temas científicos sobre los fenómenos de la naturaleza. Luego con el ensayo argumentativo del cual se dieron las partes que lo componen:

1. Introducción: tema a tratar, como voy a desarrollar el tema.

Hay tres asuntos básicos en la introducción:
1.1 el propósito del escritor del ensayo
1.2 el acercamiento al tema
1.3 la organización que seguirá el ensayo

2. cuerpo argumentativo: deben anunciarse aquello que que se va a desarrollar a lo largo del texto.
Debe de coincidir con la introducción.

Se siguió con la diferencia entre tema y tesis: El tema es el objeto del ensayo y la tesis es la postura que se asume sobre el tema. También se dijo que el ensayo podía ser introductorio o analizante, depende de si la tesis va al principio o al final del ensayo respectivamente.

El tema escogido puede desarrollarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

-aspectos narrativos
-ambiente
-técnica narrativa
-símbolos
-temática
-aspectos subjetivos

3. conclusiones3.1 los aspectos principales y las ideas que se desarrollaron en el argumento
3.2 También se pueden poner las ideas principales trabajadas
3.3 Sugerencias para el lector o también una frase del texto o propia.

4. Bibliografía

Se dieron los posibles porcentajes en las que debería ir distribuido el ensayo
Introducción del 15% al 20 %
Cuerpo argumentativo 80%
Conclusión 10%

En la segunda parte el profesor sugirió que miráramos un documento encontrado en el blog del curso llamado “errores al elaborar textos- errores idiomáticos”, se dio un ejemplo de uno de estos errores: el dequeísmo
-forma incorrecta: es importante de que usted venga.
-forma correcta: es hora de que se afeite.
Luego se procedió con la socialización de la parte del ejercicio que se había dejado sobre las “pautas para la elaboración de un ensayo”, en el primer punto de este se debían proponer 5 posibles títulos para el ensayo, algunas personas que leyeron este punto se les hizo la sugerencia de que el titulo debería ir mas relacionado con el libro que se estaba leyendo, también se sugirió el uso de subtítulos.
Para la próxima clase queda pendiente traer el borrador del ensayo, para que el profesor pueda realizar la asesoría sobre éste a cada estudiante.

Relatoría No.12

Universidad de Antioquia
Departamento de Psicología – Regionalización
Seccional Oriente
Curso: Español I Sociales
Semestre: 2010-II
Relatoría No.12
Fecha: 30 de octubre de 2010

Tema: límites del ensayo académico
Relator(es)
Juan Diego García Moreno
Diana jurado Sepúlveda
Ana María zapata

Palabras Claves: ensayo, etapa pre escritural, redacción, coherencia, esquema, organización, invención, revisión, borrador

SOBRE LAS TEMÁTICAS O CONTENIDOS DESARROLLADOS EN LA CLASE.

En esta sesión se presenta inicialmente un balance de cada uno de los blogs de los estudiantes, en el cual se dieron algunas sugerencias que aportan para el proceso de formación y mejoramiento del blog, para esto se llamo a lista y el docente daba las indicaciones respectivas a cada estudiante, algunas de las sugerencias son, algunos comentarios y reseñas son muy cortas, por lo tanto es necesario y vale la pena arriesgarse a escribir y tratar de hacer de este ejercicio un habito; otra de las sugerencias es que el titulo del blog debería ser en español por tratarse de un curso de español 1 sociales. Además se plantearon algunas inquietudes respecto al funcionamiento de algunas partes del blog, como el diseño y todo lo que este encierra para que el blog pueda ser claro, organizado y pueda ser leído.

Se retomo el esquema de los 5 pasos fundamentales para elaborar un ensayo en el cual básicamente se abordo la etapa preescritural y la redacción, ampliándose conceptualmente estos pasos, apoyados en el documento “Limites del ensayo académico” por Jaime Alberto Vélez, en el cual se extrajeron aspectos importantes cuyas características principales para que se presente un buen ensayo es que debe ser un texto inteligente y el ensayo debe estar bien redactado de tal forma de que pueda ser claro y entendido, básicamente lo propio de un ensayo reside en la visión personal del escritor dando cuenta de la apropiación conceptual.

En la segunda parte de la clase aleatoriamente algunos compañeros leyeron sus caracterizaciones de la película acerca del personaje que les correspondía, y algunos finales de la película, en estas lecturas se puedo evidenciar el rescate de elementos que hacen llamativo al texto como emplear un lenguaje figurativo, expresiones de intriga que inciten a seguir leyendo el texto. En las caracterizaciones seria interesante enfocarse por las situaciones que pasa el personaje, teniendo en cuanta los 5 elementos dados en la clase anterior. Se vio la creatividad de algunas lecturas en los finales de la película que de hecho no coincidían mucho con el original, pero lo interesante es la capacidad de la imaginación para recrear de muchas formas una misma película. En la lectura de estas se dio algunas sugerencias respecto a la postura adoptada para leer, como tener una distancia y altura moderada con el texto, no taparse la boca con la mano u otros objetos que impiden que la lectura se entienda.

Finalmente se termino de ver la película “el lector”, la cual muestra un final para muchos quizás triste, vemos como Hanna después de pasar varios años en la cárcel, estando a punto de salir se suicida, y Michael después de su muerte va de visita su tumba con su hija contándole lo que había sucedido en su adolescencia.

DESARROLLO ARGUMENTATIVO

En el desarrollo del esquema de los cinco pasos para elaborar un ensayo se encuentra la etapa pre escritural, para esta se dieron algunas recomendaciones a tener en cuenta. La primera es hacer una lista o lluvia de ideas de los posibles temas, elementos sobre los cuales se quiera o desee desarrollar el ensayo, dependiendo del interés y manejo conceptual del ensayista. En el segundo lugar se recomienda hacer un esbozo o esquema que permita saber por donde se va empezar, donde se recojan aspectos que hacen parte de una introducción como algunos elementos del autor, la obra, que le permita saber al lector que es lo que le encontrara en el texto. Y por ultimo dentro de lo que conforma esta etapa, es la escritura del primer borrador, este no se debe confundir con la entrega final, ya que las constantes revisiones implican el anexo de elementos que complementaran el ensayo. Básicamente en la etapa preescritural se pretende identificar situaciones, personajes, asuntos relacionados con el autor el tiempo interno y externo.

Siguiendo con el esquema se encuentra la redacción, en el cual se tomo como punto de apoyo el documento “Limites del ensayo académico”, del cual se extrajeron las citas más representativas del texto: “El gran ensayista es también un gran conocedor” pues esta actividad requiere conocimiento del tema específico, los elementos y el lenguaje adecuados para saber cómo expresarlo; el ensayo tiene un carácter libre y personal, en el sentido en el que el propio escritor construye los esquemas, las ideas sobre el texto, no es de especulación ni de asociación libre, por otra parte no existen formulas mágicas para escribir un ensayo, aunque se tienen en cuenta elementos como la sintaxis y demás aspectos gramaticales, por lo tanto es necesario hacer una lluvia de ideas y adoptar un método progresivo y consciente, “Un ensayo sin técnicas ni exigencias, tomando como punto de partida desde la labor académica, solo puede producir como resultado la repetición de errores”, es decir, cuando no se hace una escritura consciente se tiende a cometer un sin número de errores, tanto de forma, como gramaticales, lo que implica una constante corrección. Aquel que no tiene habilidad para escribir una reseña o un comentario difícilmente podrá tener competencia para escribir un ensayo.

El ensayo debe poseer un carácter intenso, que incite o invite a la lectura, de tal forma que convine figuras literarias, metáforas, entre otras expresiones, no solo al demostrar buen uso de los signos de puntuación, la coherencia garantizan un buen texto, porque este puede ser plano y aburrido, además quien lo escribe debe tener también, una habilidad para expresarse oralmente.
Por tanto se busca que el escritor, partiendo de su esfuerzo pueda trascender de un nivel descriptivo; lo importante del ensayo no es realizarlo con el fin de agradar al profesor, si no que se apropie de los conceptos ya que este es un ejercicio de pensamiento y pueda ser leído y entendido por otros interlocutores.

El ensayo como uno de los principales textos requeridos en la universidad, implica que quien lo elabore sea un gran lector, la construcción de este debería ser implementada desde la educación básica, como un ejercicio de reflexión y aprendizaje.

La clase finaliza con la propuesta de lectura del texto "la composición como proceso" por Álvaro Díaz para la próxima sesión del curso.

Además queda pendiente subir al blog la caracterización del personaje de la película por parte de cada estudiante.

Se entrego el taller con las pautas para la elaboración de un ensayo, quedando pendiente el trabajo de los dos primeros puntos durante la semana.